教学管理

“双新”齐探索,研讨共成长——开封高中西校区开展地理“双新”研讨活动

在新课程、新教材背景下,为构建高效的地理课堂,研讨共促成长, 2021年12月15日下午,开封高中西校区地理组全体教师在录播室举行了“双新”研讨课活动,开封高中副校长张志强、毕迎辉主任参加引导此次“双新”研讨课。

本次活动中,2024届曹路遥老师讲授了地理第一册《河流地貌》一课。她基于对新教材的理解和新课标的解读,设计了以巴颜喀拉山小石头的奇妙黄河之旅为主线的导入思路,创设情境以激发学生的学习兴趣。课程设计颇具巧思,通过观察小石头看到的不同河流景观,来分析解答疑惑,流畅自然地实现本课学习目标。教学环节上,曹老师分别设计了自主预习、合作探究和案例探究等学生活动,辅以图片和视频来进一步加深学生对河流地貌的理解。最后,以课下探究开封段黄河收尾,增强学生对家乡的了解和热爱之情。

课后,曹老师汇报了本节课的设计思路以及对新课标的理解。全组教师畅所欲言,对曹老师的展示课进行了研讨,大家一致认为本节课进程紧凑,课堂氛围活跃,学生发言踊跃,课标完成度高。曹老师以黄河不同河段为例,问题设计层层深入,教学环节环环相扣;通过教师引导,学生积极探讨、归纳总结常识点,学生活动能够体现常识生成过程;教学过程充分调动学生积极性,发挥学生学习主动性,本节课特别注重学生分析问题与实际应用能力的培养,充分体现了地理学科核心素养。

地理图片是地理学科的灵魂,曹老师授课内容结合开封市乡土地理,不仅培养学生的识图辨图能力,还让学生根据所学常识动手画出不同河段河道形态,培养学生地理实践能力。

最后,各位老师也对本节课的导学提纲设计、活动流程、问题层进设计等具体细节处理提出了自己中肯的建议。

通过此次“双新”研讨课活动,大家思想碰撞,以研促教,收益良多,对新课标有了更深的理解,并对新教材的使用有了更清晰的认识和总体把握,为今后的教学工作打下了坚实基础。(摄影:李秀娟 审核:张晋波)


“双新”齐探索,研讨共成长——开封高中西校区开展地理“双新”研讨活动

在新课程、新教材背景下,为构建高效的地理课堂,研讨共促成长, 2021年12月15日下午,开封高中西校区地理组全体教师在录播室举行了“双新”研讨课活动,开封高中副校长张志强、毕迎辉主任参加引导此次“双新”研讨课。

本次活动中,2024届曹路遥老师讲授了地理第一册《河流地貌》一课。她基于对新教材的理解和新课标的解读,设计了以巴颜喀拉山小石头的奇妙黄河之旅为主线的导入思路,创设情境以激发学生的学习兴趣。课程设计颇具巧思,通过观察小石头看到的不同河流景观,来分析解答疑惑,流畅自然地实现本课学习目标。教学环节上,曹老师分别设计了自主预习、合作探究和案例探究等学生活动,辅以图片和视频来进一步加深学生对河流地貌的理解。最后,以课下探究开封段黄河收尾,增强学生对家乡的了解和热爱之情。

课后,曹老师汇报了本节课的设计思路以及对新课标的理解。全组教师畅所欲言,对曹老师的展示课进行了研讨,大家一致认为本节课进程紧凑,课堂氛围活跃,学生发言踊跃,课标完成度高。曹老师以黄河不同河段为例,问题设计层层深入,教学环节环环相扣;通过教师引导,学生积极探讨、归纳总结常识点,学生活动能够体现常识生成过程;教学过程充分调动学生积极性,发挥学生学习主动性,本节课特别注重学生分析问题与实际应用能力的培养,充分体现了地理学科核心素养。

地理图片是地理学科的灵魂,曹老师授课内容结合开封市乡土地理,不仅培养学生的识图辨图能力,还让学生根据所学常识动手画出不同河段河道形态,培养学生地理实践能力。

最后,各位老师也对本节课的导学提纲设计、活动流程、问题层进设计等具体细节处理提出了自己中肯的建议。

通过此次“双新”研讨课活动,大家思想碰撞,以研促教,收益良多,对新课标有了更深的理解,并对新教材的使用有了更清晰的认识和总体把握,为今后的教学工作打下了坚实基础。(摄影:李秀娟 审核:张晋波)


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